Análisis cualitativo del comportamiento de ingreso basado en evidencias del SGC Edu-Track.
A partir de la minería de datos realizada sobre el archivo tardanzas.sql, se identifica un patrón de comportamiento que trasciende lo meramente estadístico. El ingreso tardío en la institución no se distribuye de forma aleatoria; responde a ciclos temporales específicos que sugieren una relación directa con el entorno sociodemográfico de los estudiantes.
Gráfico 1: Evidencia del incremento de incidencias durante el inicio del ciclo semanal.
Como se observa en la evidencia anterior, el **Lunes** actúa como el punto crítico de ruptura en la cultura de puntualidad institucional. Esta "brecha del lunes" indica que los procesos de transición entre el entorno familiar y el escolar requieren de un refuerzo en el sentido de pertenencia y en la motivación extrínseca durante las primeras horas del día.
El 07:00 AM se identifica como la hora de mayor conflicto. El ingreso en este punto no es solo un retraso; es una interrupción del flujo pedagógico que desdibuja el inicio de la jornada para el grupo completo.
La recurrencia en casos específicos permite una lectura individualizada. No se busca sancionar al estudiante, sino entender si factores como el transporte desde zonas alejadas de La Playa están obstaculizando su acceso efectivo.
Implementar "Protocolos de Bienvenida" los lunes, transformando el control de entrada en un espacio de acogida que incentive la llegada temprana.
Utilizar la trazabilidad de Edu-Track para citaciones preventivas orientadas al apoyo familiar en lugar del reporte sancionatorio.